新时代文明实践 | 育之有方 ——做更好的自己

——南京市江宁区正方中路幼儿园读书沙龙活动（二）

水韵潺潺，滋润万物生灵，书香幽幽，培育芸芸众生。在这个硕果果累累的秋日里，2020年10月22日，我们迎来了秋天的第二场阅想沙龙。

《石榴丰收啦！》是“从课程资源到儿童经验从书”中的一册。这本书用照片、笔记等方式，向我们生动的讲述苏州市某幼儿园利用“石榴”这一具体课程资源开展课程的真实故事。在书中，儿童一个个不断深入需要，和一个个自主探索的案例，都让读者感受到教师如何在活动成为儿童活动的支持者、合作者、引导者，如何激起儿童的学习动机，促进有效学习。

第二次的“阅想时刻”，是我园的顾静娴老师，她摘取了学习过程中的所思所获。

顾静娴

中大班老师

我读的书愈多，就愈亲近世界，愈明了生活的意义，愈觉得生活的重要。作者:高尔基。

书中教师贴近幼儿生活，从生活中的小事入手，幼儿自由探索每棵石榴树的产量等一系列活动。幼儿在轻松愉快的探究氛围中，充分调动积极性、主动性。从而激发幼儿主动探索的求知欲激发幼儿探究热情。教师敏锐捕捉到问题，准确把握时机，给予适宜引导，幼儿在不断探索中，品味成功的喜悦。

阅读学习图书《石榴丰收啦》，从中学习利用这一自然资源，从孩子的兴趣出发,制定计划，探索石榴丰收的秘密。让孩子在这个过程中学会如何安排规划、初步学会分享、体验采摘的乐趣。

  顾老师在阅读后有了自己的思考:《石榴丰收啦》通过简单的主题活动激发孩子用简单的数学方法解决采摘过程中遇到的难题。生动、完整的呈现了孩子构建经验的过程，实现了课程资源开发向儿童有益经验构建的完美转变。

一个个精彩的活动瞬间、一幅幅生动的幼儿记录，都让我们通过活动行为看到儿童经验的生长，孩子的力量。

共读分享后，老师们在陈园长的带领下，清点了幼儿园秋季的果树资源，让教师们更好的了解幼儿园、便于后期追随幼儿，挖掘课程资源。接着，老师们依据《3-6岁儿童学习与发展指南》，从小朋友们日常最关注的种植园地萝卜入手，进行了深度的研讨。老师们根据自己的教学经验和书本中的方法，尝试架构出儿童活动的线索，寻找幼儿行动与关键经验之间的关联及逻辑，进一步理解幼儿经验建构的脉络，树立更强的目标意识、课程意识。

经历，收获，问题解决方法

幼儿有意义的经验，蕴含在他们对问题的探索和回答中，教师要善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值,把握时机,积极引导。这样，才可以有意识的促成幼儿的发展。

用阅读所得去生活，

用生活所得去阅读。

在阅读上花的每一秒，

都会沉淀将来更好的你！