新时代文明实践|儿童在心 课程随行

-----南京市正方中路幼儿园菜单讲座活动报道

秋尽冬始，万物收藏

十一月

是个朴实美丽的季节

也是一个收获分享的季节

为个更好地促进儿童的深度学习，有效推进“主题课程”的建构与实施，提高我园主题课程实施的实效性，提升教师对园本课程的理解力、执行力、内驱力和自省力。2020年11月19日，我园有幸邀请到前河路幼儿园许长玲园长开展菜单讲座《基于儿童视角的主题课程审议内容框架和实施路径初探》。

许园长首先以对自己所在园的介绍，生动的照片和视频展示，点明了园所文化与幼儿园的课程审议、幼儿园的课程开展之间的关系。随后通过问题的提问、引导，和老师们的互动中，帮助我们厘清了“课程审议”与“主题审议”的关系。课程审议，是包含整个课程的思维、办园思想与方案在内的，是有不同的个体所达成的共识；主题审议，是日常实施活动的审议，是课程审议的一部分，被包含于课程审议的。

接着许园长通过解读审议“前-中-后”三个过程，提醒教师在进行主题审议的前审议时要注重主题来源的合理性，目标的确切性，以及内容实时的可行性，实施路径的适宜性等，基于儿童，源于儿童，要树立“儿童发展本位”的课程观,从儿童的生展水平、认知特点、兴趣与需要出发,将主题目标融于儿童实际活动过程,预留生成的空间和可能性,使主题活动的开展适宜、有趣、有效

最后，重点对“如何开展基于儿童视角的主题课程审议”这一问题，许园长清晰指出两个改变，三个实现----改变自上而下的灌输；改变着急想一堆的活动；实现链接《指南》；实现《指南》目标与主题匹配；实现活动怎样实施并达成目标。

在短短一个多小时的专题讲座中，既有专业领域的理论架构，又有优秀案例的示范引领，还有现场问答的实时互动，老师们不但听的过瘾，而且学的扎实。相信经过本次的学习，老师们能深入领悟“儿童视角”之于课程审议的重要意义，在不同层级的课程审议中注重儿童、教师与课程的三方融合，在今后课程实施的道路上，让孩子站在课程的中央。