新时代文明实践丨你好，蝴蝶

                                   ——南京市江宁区正方中路幼儿园小班项目活动

生命之间总会因

这样或那样的关系产生联系

大自然的神奇

在于每个微小的生命

一个小朋友带来的春日客人

都是孩子们眼中的新奇

值得探寻的一场旅途，就此拉开了序幕

与你的初次相遇

随着“你好，春天”主题活动的开展，依依带来自己捕捉的小蝴蝶，我们一起观察。

豆米：“我看到了蝴蝶的翅膀，你看是这样合起来的！”

景予：“蝴蝶翅膀上的花纹好美啊！”

小朋友们总会紧紧地挤在昆虫观察盒前，七嘴八舌地分享着有关小蝴蝶地零散经验。

蝴蝶，引起了孩子们的兴趣和讨论。蝴蝶的生命过程本身就很值得探索和学习，加上孩子们感兴趣，不如就抓住这个教育契机，让我们一同认识蝴蝶，走进蝴蝶，了解蝴蝶。

喜欢你，走近你

小班幼儿的科学探究能力主要依靠情境驱使，只有提供真实的情境才能为幼儿的探索观察提供可能。老师将宝贝们的问题进行整理，预设了项目网络图，制作成了调查表，鼓励我们和爸爸妈妈一起走到户外寻找小蝴蝶的身影， 也邀请宝贝们在幼儿园里寻找蝴蝶的身影，一同开启这场奇妙的探索之旅。

观察你，了解你

问题一：什么是昆虫？

通过分享现场可以感受到幼儿间的交流内容的丰富与多样，孩子也积累一些关于蝴蝶的零散的、随机的经验，知道蝴蝶是“昆虫”，可是昆虫是什么？

这一天，萱萱和晨晨在自由活动时间聚精会神地观察蝴蝶标本，她们运用放大镜进行观察。

萱萱：“蝴蝶的头上是触角吗？”

晨晨：“是的呀！可以闻到花的味道！”

萱萱：“你看，它有6只脚呢！”

晨晨：“嗯！这边三只，这边也有三只！”

原来昆虫是这样的！初步接触“昆虫”的概念以后，宝贝们对蝴蝶又有了新的问题。

问题二：蝴蝶喜欢什么？

——喜欢吃花蜜

乐乐：“有花的地方就有蝴蝶，它肯定喜欢吃花蜜。”

宝贝们迁移已有经验，通过翻阅绘本、与同伴讨论寻找到了答案。

——喜欢飞

在寻找小蝴蝶的过程中，蝴蝶总是在空中忙碌的飞舞着，我们便开展了《蝴蝶翩翩飞》的音乐活动，感受蝴蝶飞舞的乐趣。通过对蝴蝶的演绎和表现，他们对蝴蝶的兴趣得到进一步的提升，孩子们尽情地展现着自己心目中蝴蝶的样子，艺术本身就是充满想象力和创造力的，在情境活动中，孩子们的已有经验引导着他们充分展开想象，发挥了自身的潜能。

知行:“小蝴蝶要有美丽的翅膀，这样才能飞得很美。”

彤彤:“蝴蝶的花纹是不一样的，男孩子的是尖尖的，女孩子的可以是圆圆的。”

陌陌:“跳舞的时候都得踮起脚，这样跳得才好看。”

由由:“小蝴蝶走路就是飞，所以要这样飞。”

诗晨:“蝴蝶的大翅膀能让它飞得更快。”

——喜欢花

我们在大树、花朵上找到了蝴蝶。

偶尔停下的蝴蝶总会歇在美丽的花朵上，那我们就一起来玩蝴蝶找花的游戏吧！我们在晨间锻炼的时候用沙包小花来找对应数字的花园，在数学里帮助蝴蝶找到对应数量的花朵，在花婆婆小屋为小蝴蝶找到了花朵图案的翅膀。

问题三：蝴蝶是什么样子的？

我们开展了科学活动《认识蝴蝶》，有了知识经验的铺垫，再次进行观察的时候孩子们就更有了方向和目标，他们会观察蝴蝶的翅膀、数一数蝴蝶有几条腿，知道蝴蝶吃东西是用的吸管一样的口器等。

原来蝴蝶身体分为：头、胸、腹三部分：有两对翅膀，三对足。

而且，蝴蝶的种类繁多，黄凤蝶、玉带凤蝶、枯叶蛱蝶、多尾凤蝶、蓝闪蝶……原来蝴蝶竟有这么多种，每一个都有属于自己的名字。

通过美术活动：蝴蝶翩翩飞、纸巾蝴蝶、蝴蝶的翅膀等活动，运用低结构材料、自然物鼓励幼儿进行表现，展现各种各样的蝴蝶。

问题四：蝴蝶哪里来的？

绘本《好饿的毛毛虫》，生动、详细地记录了毛毛虫的生长变化，让我们一起来读一读吧！

在科学活动《毛毛虫变蝴蝶》活动中，我门知道了基本特点、生活习性和我们把自己变成一只小毛毛虫，通过语言、模仿动作等方式来展现他们对毛毛虫特点的了解。

我们还用不同颜色的粘土制作毛毛虫的身体，你们猜，哪只毛毛虫最后变成的蝴蝶有最大、最美的翅膀？

好朋友，在一起

在与好朋友的游戏中，我们最喜欢的就是绘本《三只蝴蝶》啦！

“好想让更多的人知道这个好看的绘本故事呀！”

“那我们可以像电视里一样，把它演出来吗？”

《指南》指出:幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。教师所做的是提供条件与机会，支持幼儿的活动。

随着孩子们兴趣的深入，表现绘本剧将本次的项目活动推向了高潮。宝贝们通过语言、绘画、记录、表演、唱歌、动作模仿等多种方式表现出幼儿对蝴蝶的认识及兴趣。

小小的蝴蝶

大大的世界

未来等着我们一起探索

正方中路幼儿园的项目活动

一直在继续

孩子的悄然成长

一直在路上

未完待续