新时代文明实践丨消防那些事儿

——南京市江宁区正方中路幼儿园中大班项目活动

遇见“阿闲”

在自然角照顾花花草草的时候，小朋友们的目光被旁边的一个大大的木桩子吸引住了，“这里面是什么呀？是不是有.......宝藏呢？”“我们悄悄看一眼吧！”几个小朋友合作打开了盖子。

王栀逸：“这是什么呢？”

吴宇潇：“我认识，这是消防栓！”

孙一诺：“它为什么在这里？是有什么作用呢？”

他们围着这个消防栓提出了很多的问题，图书区的一本名叫《消防栓阿闲》的绘本故事打开了孩子们探索的新世界。

活动实施，学习环境调整

分享和讨论幼儿早期探索的经验有助于建立共享的观点。而环境是幼儿园教育的“隐性课程”，基于孩子的经验和兴趣，我们围绕“消防”课程创设了有准备的环境，支持孩子在与材料、环境的互动中进一步探索消防的世界。

调整区域：阅读区、美工区、娃娃家（消防服、帽子）

展示跟主题相关的照片、书籍或是图片，并开始跟幼儿进行讨论。这可以让幼儿回想跟这个主题相关的记忆经验，也可以帮助那些对于这个主题只认识有限词汇的幼儿，或是无法用口语表达出有哪些部分引起了他们兴趣的幼儿。

教师的支持

本次项目活动中，教师始终站在孩子的背后，做孩子背后的观察者、支持者、引导者，及时发现问题、捕捉教育契机，引导孩子主动探究。

此次项目活动中幼儿在教师的支持、帮助和引导下，围绕消防大家感兴趣的生活中的话题，以及提出的“问题”， 以合作学习的形式，通过团体讨论、制定计划、实际探索、展示成果、分享交流等方式来获取知识、理解意义、建构认知。

幼儿的获得

1. 知识学习——理解原理

2. 实地观察——发现现象

3. 综合分析——概括经验

其实在一日生活环节中，孩子们发生着各种与“消防”相关的行为，等待着老师去观察和解读。我们也将持续进行关注，给孩子们提供更多的机会在游戏中去发展，探索出更多小小消防员的故事！