阅在初冬相约期，爱在午睡进行时

——南京市江宁区正方中路幼儿园读书沙龙活动报道（五）

捧一卷经典，浸一身书香；读专业著作，品教育智慧。阅读，遇见更美好的自己！为进一步提升教师的阅读能力，打造终身学习型教师。本周我们组继续对《幼儿园一日活动的探索与实践：保教结合操作手册》这本书进行分享交流，享受我们的读书时光。

本次活动中，李雪老师提出午睡是在幼儿园中每天都在进行且必不可少的活动，结合小班幼儿的年龄阶段及特点，对小班幼儿午睡中常见行为进行概括分析，并针对各项行为提出了相对的应对策略。

主持人张莉萍老师概括出小班幼儿的午睡行为主要分为安静型、吵闹型、尿尿型。他们的行为分别有不同的特点，针对不同的特点，老师们又会提出怎样的应对策略呢？

李雪老师指出，首先对于安静型的幼儿，他们一般是自己躺着不影响别人，但是不容易入睡。此时教师需要为幼儿创设幽静的环境，营造午睡氛围，让孩子尽快进入午睡状态。其次对于吵闹型的幼儿，他们的行为一般是自己一个人或者和旁边的伙伴做游戏，发出声音而影响别人。这时，老师要关注到细节，尊重孩子个体，对不同的孩子进行针对性指导，寻找能安抚孩子情绪的方法，慢慢带领孩子进入午睡状态。其三对于尿尿型的幼儿，他们会不断制造声音，引起老师对他的注意。李雪老师指出要通过家园共育的方法，深入了解孩子的睡觉习惯和顾虑，通过调整作息时间，关注睡前如厕等方法，和家长共同致力于孩子能拥有一个良好的午睡状态而讨论。      

活动最后，来自不同年龄组的各位老师也针对不同年龄班幼儿的午睡情况进行了简单的交流和分享，也提出了一些孩子们午睡时共性存在的问题。还结合冬季护理，对午睡环节的注意事项进行梳理，如营造适宜的房间温度；为避免孩子脱衣穿衣受凉，引导幼儿正确的穿脱衣顺序；不断巡视，关注幼儿盖被、出汗情况等等。面对这些问题，老师们发现，想要提高幼儿的午睡质量，首先我们转变观念，从幼儿的角度出发，从烦恼“孩子们不愿意午睡”转变为思考“为什么孩子不愿意睡觉”。然后再根据不同的情况采取多样的策略，满足幼儿的不同需求，真正的将“痛苦的午睡”转变为“愉快的午睡”。

幼儿园的生活环节是具体琐碎的，但幼儿一日生活中蕴含着无限的教育契机。本次读书沙龙让教师们深刻认识到：教师要善于从幼儿一日生活中挖掘教育细节，努力践行《指南》精神，老师们要根据本班幼儿的实际情况，不断优化更适合本班幼儿的指导策略，在午睡活动中培养幼儿的自主性，提高幼儿午睡质量，促进幼儿健康成长。