聚焦观察融智慧 专业分享共成长

——南京市江宁区正方中路幼儿园读书沙龙活动报道（四）

《学前儿童游戏》一书带领我们领略了游戏的魅力。实施教育，观察先行，观察是幼儿教师工作的必备技能，如何在游戏中观察儿童的行为？观察什么？怎样观察？不少教师存在着困惑，接下来让我们共同开启本次读书沙龙研讨交流之旅。

本次分享的是张丁文老师，她为我们带来了第十一章节《游戏观察指导》的分享。张老师提出，随着幼儿园教师观察和游戏理论知识的逐渐丰富，观察意识也逐渐增强，但是真正走进游戏现场，有些教师仍然一片茫然，处于随意观察状态。读完本章节，从理论上，让我们更清晰地认识了为什么要观察幼儿，观察幼儿行为后该如何进行评价这一行为。从实践上，让我们知道如何选择合适的观察方法，为如何观察记录提供指导，能更有针对性地观察提供范本和依据。从对孩子的观察中会收获很多，学会观察的同时，不仅更加了解幼儿，也是在一次次的真实性观察中，不断提升自己的观察能力，不断提高自己分析问题的能力，日积月累中专业能力得到进一步提升。

悦阅读，阅快乐，齐分享，共成长。老师们在且读且思，且思且行中汲取他人的经验，不断完善自我。在分享中，老师们围绕“游戏观察”，结合自身工作实际和生活体验，从不同角度畅谈了自己的所思所想，所感所悟，他们尽情分享着读书过程中的收获与快乐。

戴老师提出，有些教师心中有了明确的观察目标，但记录不全，甚至无从下手进行观察记录，导致对幼儿的分析和评价不客观、不科学，未发挥观察的最大价值。教师在做观察记录前，首先应认识到幼儿行为观察与记录的意义，将其变成一种内驱力，最终实现助力幼儿发展与自身价值的统一。

杜老师从三种最常用的观察游戏的方法：扫描法、定点法和追踪法，结合她所在中班的实际，举例说明了自己对三种方法的运用。

顾老师认为有效、有质量的观察，制订观察方案、进行观察和记录，基于观察记录进行科学分析和评价，每个环节缺一不可。

本次活动在思考、温馨、激励中进行，活动中，老师们通过参与讨论，交流教育思想，在观点交锋的过程中反思自己的游戏指导行为，理解他人观点，有效优化自己的思维和策略。让我们通过读书一同收获着，一同感染着，一同期待着吧！