科学衔接  助力成长

——南京市江宁区正方中路幼儿园班主任工作室专题研讨之幼小衔接

从幼儿园到小学，

不是翻山越岭，

不是跳跃大沟深壑，

也不是进入天壤之别的生活，

而是童年生活的一种自然延伸和过渡。

——虞永平          

（南京师范大学教育科学学院教授 博士生导师）

幼小衔接是幼儿园和小学教育两个教育阶段的平稳过渡的教育过程，也是儿童成长过程的一个重大转折。为探索幼小科学衔接教研机制，推动我园幼小科学衔接工作，从身心、社会适应、生活、学习等多方面为幼儿入小学做好充分的准备。2022年4月17日上午，南京市江宁区正方中路幼儿园班主任工作室开展了主题为“科学衔接  助力成长”的幼小衔接系列专题研讨活动。

解读文件 深入学习

首先，戴老师带领班主任教师们进行了围绕《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要》、《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》、《幼儿园入学准备教育指导要点》、《小学入学适应教育指导要点》等政策文件深入地学习了教育部关于幼小衔接的相关政策文件。让大家直观、正确地了解“幼小衔接，具体衔接什么?”、“由谁来做?”、“何时开始做合适?怎么做？”等问题。

问卷交流 发现问题

接着，班主任教师们在线上交流自己前期完成的关于幼小衔接的调查问卷，围绕自己对幼小衔接的理解、日常的教学工作中的实践和在幼小衔接中存在的疑惑、问题进行分享。随后，戴老师围绕入学前的心理建设、素养准备、生活准备、习惯准备、社交准备等方面针对小、中、大不同年龄段提出了有针对性的指导建议。

 讲座学习 拓展经验

为了进一步拓展实施幼小衔接的有效策略，班主任教师们一同在线观摩了南京市鹤琴幼儿园讲座《如何用班本化的设计让幼小衔接课程价值最大化》，通过两位老师站在鹤琴幼儿园开园以来在幼小衔接主题经验积累和班级案例现身说法，针对同一个主题课程分享本班的经验和案例。让参加学习的老师们能直观、具体地感知不同班级之间的幼小衔接如何做，怎么样才能让自己的幼小衔接班本化课程价值最大化，受益匪浅，感触良多。

聚焦问题 思维碰撞

从聚焦问题出发，针对本次教研的核心问题，班主任教师们经过激烈的讨论后，以年级组为单位进行了将“幼小衔接”渗透幼儿一日活动具体实施方法的分享，对自己班级的班本化实施幼小衔接工作再一次进行了审视和思考。研讨中老师们积极发言，时而火花碰撞，时而产生共鸣。例如：在幼儿擅长领域帮其发挥长处，寻找自身价值；充分发挥榜样作用，实现幼儿自我肯定；深入家庭，剖析家庭因素，实现家园合力等等。在相互交流沟通下，我们互相学习，共同成长。

戴老师对本次教研进行总结提升，并提出要求：要把本次教研当作起点，立足于本班级实际状况，以幼儿为本，追随幼儿当下兴趣出发，遇到问题不断调整预设方向，全程准备突出重点时段，全面准备突出重点内容，有重点、展亮点、勤反思、多总结，积极探索出行之有效的幼小科学衔接的路径，促进幼儿园和小学科学衔接，全面做好入学准备和入学适应教育工作，从小班抓起，确保三年幼儿园生活后孩子们顺利过渡到小学生活。

通过本次教研活动，班主任教师们进一步明确了与幼儿入学准备关系最密切的身心、生活、社会、学习准备四个关键要点；明确了各发展目标的价值，掌握了有效帮助幼儿做好入学准备的一些教育途径和方法，相信在今后的幼小衔接工作中我们能够更好地发挥主导作用，通过大家共同努力，一定会帮助幼儿实现从幼儿园到小学的平稳过渡。