新时代文明实践∣阅之有味 读而有为

——南京市江宁区正方中路幼儿园教师读书沙龙活动

十二月的初冬·凉

时间过的真快，秋日的虫鸣仿佛还在耳畔，

枯黄的落叶已悄悄凝结了霜，

一场冷空气夹着小雨，冷气袭来。

初冬，没有春暖花开的盎然生机，

没有夏日清荷的素心淡雅，

也没有秋叶飘落的淡淡幽思。

春夏秋冬，四季轮替着，

冬带着它独有的美韵，款款而来。

《让早期学习理论看得见》

  活动伊始，老师们一起选读了书的前言部分，对书本的内容及如何使用该书有了初步的认识。

  本次精读分享老师是中大班的顾静娴老师。

  顾老师从书本的「第一部分：儿童发展的理论框架」中，选取了让·皮亚杰、埃里克·艾里克森以及利威·维果斯基三位教育家的理论，结合自己平时工作中的领悟，以及观察孩子在活动中的发展，浅谈三位教育家的理论和观点对自己的收获和影响。

沙龙的最后，大家围绕“自己印象最深刻的一个教育理论”为话题，结合平时的工作实际进行了阐述和交流。

如何善用“最近发展区”培养幼儿的学习积极性？

幼儿游戏的多种价值和意义如何实现？

如何按照马斯洛的不同层次需要来协助发展幼儿的能力？

过程中，大家互相聆听、积极讨论、各抒己见，结合班级情况和自己理解生动的交流中，让教育理论和实践得以更好地融合。

阅读是一种输入过程，交流教育思想是一种输出过程，学习知识不能只是记忆一些理论，更重要的是如何在实践中重复用这些理论。

幼儿教育是一个专业的领域，一个优秀的幼儿教师只有一颗热爱之心是远远不够的，要想更有质量的陪伴儿童，需要的是专业知识和专业能力。儿童的行为总能在理论中找到支撑，读书可以指导实践。这是双向流动的过程，是思想的碰撞，智慧的云集。用理论作为实践的基石，让理论指导实践，用实践理解验证和反思理论。阅读，最终是为了读懂儿童！